Producción escrita

En este capítulo 8 nos pareció esencial seguir paso a paso las 17 categorías y preguntas para ir construyendo una producción escrita, ya que de esta manera se comprende de forma clara y precisa la información del texto. Nos puede ayudar muchísimo a producir textos ya que con el conocimiento que tenemos paso a paso de las 17 categorías nos facilitara de ahora en adelante la realización de producciones escritas de una forma más organizada de las ideas que queramos comunicar y así lograr una buena producción final.

La Creatividad

¿Te consideras una persona creativa?

Rosmary: Sí me considero una persona creativa ya que soy muy original realizando manualidades usando distintos materiales y herramientas, dando como resultado final una obra producto de mi imaginación.

Claudia: Me considera una persona creativa por la buena empatía que tengo con mis compañeros de salsa casino ya que juntos logramos una conexión excelente para armar las mejores coreografías.

Dianney: Yo me considero una persona creativa en muchos factores  de mi vida pero en la que más me oriento es la de perseverante, cuando quiero que una receta de comida en particular me quede como yo quiero, lo intento muchas veces hasta mi cometido ya me siento insatisfecha si no me salen las cosas como yo quiero.

     La actividad realizada en clase sobre crear una canción donde utilicemos los conceptos de creatividad, se pudo lograr gracias a los procesos cognitivos de memorización donde recordamos una canción en particular, la comparación al momento de analizar la letra de la canción y poder hacer inferencia en ella, la observación cuando leemos y procesamos la información de la canción y la de seguimiento de instrucciones porque la profesora nos dio ciertas pautas para poder realizar esta actividad.

Resolución de problemas y toma de decisiones

     Las herramientas estudiadas en clase y que hemos utilizado en nuestra vida personal al momento de tomar decisiones son:

Rosmary: En mi caso la herramienta  es la de propósitos, metas y objetivos  ya que la carrera que estoy estudiando “Educación Integral” representa para mí un pro pósito, graduarme es mi meta y el objetivo es ejercer la carrera con vocación, amor y dedicación para ser recordada por todos los alumnos que les dé clase de forma positiva, esto sería para mí una gran satisfacción que estoy comenzando a construir.

Claudia: En mi opinión la herramienta es la de positivo, negativo, interesante ya que para tomar decisiones yo opto por analizar si es conveniente o desfavorable y comparar los resultados que implicaría la toma de una decisión, de esta forma he logrado buenos resultados y muchos aspectos de mi vida.

Dianney: Para mí la herramienta más utilizada es la de prioridades básicas porque actualmente estoy casada y tengo un hogar, entonces muchas de mis decisiones se basan en un orden de importancia desde lo macro a lo micro para así  obtener buenos resultados sin descuidar ningún aspecto básico de mi vida.

     Lo aprendido en clases sobre toma de decisiones lo podemos aplicar en la universidad, en nuestros hogares, con nuestros amigos y familiares, como también en nuestras relaciones personales ya que las herramientas descritas nos orientara aún más y nos da buenas ideas para la resolución de algún problema que se nos pueda presentar.

Actividad de la metamorfosis

Nuestra experiencia al leer la lectura y las dificultades que tuvimos al realizar la actividad, Era saber a qué tipo de insecto se refería la lectura para poder dibujarlo y describirlo. En esta actividad los procesos cognitivos que implementamos fueron: la memorización, comparación, inferencia y definición. De esta manera logramos saber que el insecto era similar a un escarabajo.

Metamorfosis de de Franz Kafka

 

Una mañana, después de un sueño intranquilo, Gregorio Samsa se despertó transformado en un monstruoso insecto. Tenía muchas patitas que se movían sin que él pueda controlarlas y todo indicaba que no se trataba de un sueño: el reloj indicaba las seis y media y el tren salía a las cinco. No podía comprender cómo pudo quedarse dormido si el despertador sonaba todos los días a las cuatro de la mañana, y tan fuerte que hasta hacía vibrar los muebles. Pero no era momento de lamentarse, debía levantarse o perdería su trabajo. Si bien había perdido el tren de las cinco podía alcanzar el de las siete si se daba prisa. Pero no era posible salir de la cama, se balanceaba sobre su enorme caparazón y aun así no lograba llegar ni al borde. Su mamá llamó a la puerta:
―Gregorio ―dijo ella― van a ser las siete, ¿te pasa algo malo?
También llamó su padre y hasta escuchó la voz de su hermana Grete, pero intentó calmarlos diciéndoles que no pasaba nada y que enseguida estaría con ellos. Pero no podía levantarse aunque lo intentaba. Quiso rendirse, decir que estaba enfermo y descansar un día. Pero no era tan fácil, vendría su jefe a buscarlo, traería a un médico (el que se daría cuenta que Gregorio no estaba enfermo) y lo botarían de su empleo por perezoso. Y Gregorio no podía perder su trabajo, por lo menos ahora no, en cinco años podía ser, cuando termine de pagar la deuda de su padre, pero ahora no, su familia lo necesitaba.
Miró una vez más el reloj: eran las siete, había perdido el segundo tren, definitivamente estaba en problemas. En ese momento oyó que tocaban a la puerta y que alguien decía: “Buenos días, ¿está Gregorio en casa?” Era la voz del gerente, ya no era tiempo de estar jugando o perdería su trabajo. Giró con todas sus fuerzas y cayó de la cama a la alfombra. Sus patas se acomodaron perfectamente al piso y se acercó a la puerta. Tocaron a la puerta, el gerente le increpó su actitud:
―No lo puedo creer, señor Samsa, yo había confiado en usted y usted ni siquiera quiere ir a trabajar. Además, es muy sospechoso que ayer usted tenía que hacer unas cobranzas y hoy, en vez de llevar el dinero, se queda en casa.
Muy sospechoso, señor Samsa, muy sospechoso.
Gregorio estaba disgustado, ¿por qué lo trataba así?, él sería incapaz de robarle a sus patrones, además tenía años de un trabajo impecable. Pero ni eso valoraba el gerente.
―Un momento por favor, ―dijo Gregorio― ya me levanto, me he sentido mal por la mañana pero ya estoy bien y voy a trabajar, así que no se preocupen.
Al otro lado de la puerta, el gerente y la familia de Gregorio no había escuchado palabras, sino sonidos monstruosos, silbidos, gruñidos y resoplidos. Grete fue a buscar a un médico y la criada corrió a buscar a un cerrajero para forzar la puerta y saber que estaba pasando dentro de esa habitación. Pero Gregorio logró abrir la puerta antes. Usó su mandíbula sin dientes y se hizo bastante daño, pero giró la manija de la puerta. “Al fin”, exclamó el gerente y entró antes que los demás a la habitación. Cuando vio al insecto se quedó estático y mudo, la madre cayó desmayada y el padre amenazó a Gregorio con el puño para que no se acerque. El único que mantuvo la calma fue el insecto.
―No se preocupen ―dijo Gregorio― cualquiera tiene una indisposición, pero ya estoy bien, en un minuto me cambio y voy a trabajar. Además, voy a trabajar el doble para compensar mi tardanza, pero no piensen que soy un perezoso.
Nuevamente lo que oyeron todos no fueron palabras sino balbuceos monstruosos. El gerente huyó casi a la carrera, Gregorio fue tras él pues temía perder su trabajo y como estaba apoyado en la puerta pudo pasar su ancho caparazón de lado. Pero cuando quiso regresar a su habitación, no podía pasar por la estrecha puerta. Su padre había salido a detenerlo pensando que atacaría al gerente, y con la rabia que sentía no se fijó que Gregorio tenía el caparazón incrustado en el marco de la puerta y de un empujón lo envió al fondo del cuarto. El caparazón se hirió y de las llagas salía un líquido verdoso.
El resto de ese día Gregorio lo pasó durmiendo. Cuando despertó encontró una bandeja con su alimento preferido: leche, y en ella nadaban pedacitos de pan. Al instante supo que su hermana había puesto ahí la comida. Se acercó, emocionado, a comer pero al primer sorbo sintió asco y se sorprendió pues nunca la leche le había causado esa sensación. Intentó de nuevo, pero era imposible, asqueroso. Así que se arrinconó debajo del sofá y pasó durmiendo y con hambre la primera noche de insecto.
En la mañana, su hermana entró al cuarto, y al ver que Gregorio no había comido, como adivinando sus pensamientos, sacó el plato con leche y a cambio le trajo varios alimentos descompuestos: vegetales, restos de comida, un queso mohoso; y dejó solo a Gregorio que sólo entonces pudo comer y esta vez también se sorprendió pues lo que antes habría sido repulsivo para él, entonces era delicioso. Terminó y volvió a esconderse bajo el sofá. Más tarde, Grete limpió todo mientras el insecto estaba escondido bajo el sofá, pero la muchacha podía ver el bulto tenebroso debajo del mueble y aunque evitaba mirarlo, sentía su presencia y eso incomodaba a ambos. Y aunque la única que se encargaba de cuidar a Gregorio era ella, la situación se hizo cada vez más tensa: Grete abría de par en par las ventanas de la habitación cada vez que entraba para que escape el hedor del insecto, pero eso mortificaba a Gregorio que habría preferido que las ventanas no solo estén cerradas sino que también estén corridas las cortinas.
Una noche, Gregorio escuchó la conversación de su familia (la puerta de su cuarto daba al comedor). Las conversaciones en casa ya no eran alegres ni joviales, casi no se hablaban, todo había entrado en un estado de petrificación. La criada se había ido y habían contratado otra bastante mayor. Y aunque solo Grete se encargaba de Gregorio, continuamente su madre declaraba su intención de ver a su hijo y conocer su estado; pero su padre y su hija se lo impedían. Gregorio estaba de acuerdo con ellos, no quería que su madre, ni su hermana (ni nadie) pase malos momentos por su culpa. Así que, aunque demoró cuatro horas, arrastró la sábana de su cama y la llevó bajo el sofá, donde se tapó con ella y evitaba que su hermana se aterrorice cada vez que entraba a limpiar la habitación.
Por ese entonces, Gregorio había encontrado un pasatiempo: había descubierto que sus patas viscosas se adherían a las paredes y que podía caminar por ellas, incluso podía pasear por el techo. Su hermana lo había notado pues quedaban las huellas de sus patas. Se le ocurrió entonces que si su hermano quería pasear por las paredes y por el techo, lo más sensato sería quitarle todos los obstáculos que pueda encontrar: los muebles, el escritorio, la cama. En ese momento no tenía quién la ayude en la labor, y como la única en casa era la madre, tuvo que pedírselo a ella. Gregorio se escondió bajo la sábana y las dos mujeres comenzaron la labor. Sin embargo, él no quería que desalojen sus cosas, no quería sentirse un animal, no quería que le quiten lo último que le deba una apariencia humana a su habitación. “Es ahora o nunca”, pensó, y salió de debajo de la sábana y se apoyó sobre un cuadro, pegando su vientre viscoso al cristal del retrato.
Cuando volvió la madre al cuarto, vio al insecto pegado al vidrio y se desmayó por el espanto. Grete intentó auxiliarla y le desabrochó la blusa para que pueda respirar mejor, mientras amenazaba al insecto con la mirada. Gregorio, asustado, se despegó como pudo del vidrio y huyó hacia el comedor y trepó por las paredes y el techo. Pero su nerviosismo lo traicionó: se despegó del techo y cayó pesadamente sobre la mesa. En ese momento llegó el padre del trabajo. Cuando vio la expresión de susto de su hija, lo adivinó todo.
―Gregorio se ha escapado ―dijo ella abrazándose al pecho del padre―, mamá lo ha visto y se ha desmayado, pero ya está mejor.
El padre no quiso escuchar más, tiró la gorra sobre el sofá y empezó a perseguir al insecto. Gregorio huía, pero pronto se dio cuenta que era preferible dejar de escapar y dirigirse al cuarto para demostrar que tenía la intención de encerrarse por sí mismo. Pero el padre no entendió y empezó a arrojarle manzanas, una de las cuales se encajó en el caparazón del insecto, quien se cruzó con su madre que corría espantada para detener a su esposo y pedirle llorando que por favor no mate a su hijo.
A partir de entonces, la relación con Gregorio cambió drásticamente. Todos en casa debieron buscar un empleo: el padre era mensajero, la madre costurera y la hermana encontró trabajo en una tienda. Además tuvieron que despedir a la criada y contrataron una asistenta que venía por unas horas para limpiar la casa. Grete atendía a Gregorio con desdén: le arrojaba la comida y ya no limpiaba su cuarto, pronto abandonó su cuidado y se lo encargaron a la asistenta, quien, a diferencia de todos, no le tenía el menor temor al insecto: lo insultaba, le picaba el caparazón con la escoba y ponía todas las cosas de sobra en su cuarto. En poco tiempo Gregorio tenía un estado deplorable: estaba cubierto de polvo, viviendo entre los desechos, con restos de basura y comida adherida a su cuerpo y sin nadie que lo atienda de verdad.
Por esos días los padres decidieron recibir inquilinos en casa para tener un ingreso adicional. Recibieron a tres amigos a los que trataban con demasiada sumisión (ni siquiera se sentaban en su sofá si los inquilinos estaban cerca) pues nunca habían tenido huéspedes en casa y querían tratarlos de la mejor manera para que no se vayan. Una noche, mientras cenaban, Grete tocó el violín en la cocina; los inquilinos se sintieron conmovidos por la música y le pidieron que toque para ellos y que a cambio le darían una propina. La muchacha lo hizo, el padre colocó el pentagrama y ella empezó a tocar.
Cuando Gregorio oyó la música, se sintió conmovido. Recordó que soñaba con ahorrar dinero para enviar a su hermana al conservatorio y pensó que la música habría enternecido a todos tanto como a él así que se atrevió a salir del cuarto y asomarse al comedor (la asistenta había olvidado cerrar la puerta). Uno de los inquilinos vio al insecto pero mantuvo la calma.
―Señor Samsa ―dijo uno de los inquilinos―, ¿qué es eso? ―y señaló a Gregorio.
El padre, espantado por el suceso, en lugar de meter a Gregorio en su cuarto, empujó frenéticamente a los huéspedes al suyo sin darles una explicación. Grete soltó el violín y corrió al cuarto de los huéspedes donde arregló las camas antes que ellos ingresen. Entonces, cansados de tantos empujones los inquilinos se detuvieron en seco.
―Señor Samsa, debo decirle que me siento ofendido por el trato que se nos ha dado ―dijo uno de ellos―. Así que nos vamos de su casa sin pagarle ni un centavo, al contrario creo que les voy a pedir una indemnización.
Los dos compañeros de este, asintieron con la cabeza y se encerraron en su cuarto.
El padre se dejó caer en el sillón, la madre y la hermana lloraban y Gregorio, por la falta de fuerzas que le ocasionaba el hambre, no podía moverse de regreso a su cuarto. No lograba entender como su buena intención se había convertido en una maldición para los demás.
―Debemos deshacernos de él ―gritó la hermana―. Yo ya no aguanto más. Esa cosa nos va a matar a todos. Nuestro error ha sido creer que eso es Gregorio, y no lo es. Echémoslo de casa, suficiente tortura es que todos nosotros trabajemos y que aparte debamos encargarnos de ese insecto. ¡Papá! ―dijo con un débil chillido y corrió a esconderse detrás de él―, ahí viene.
Pero Gregorio no iba hacia ella, sino que daba la vuelta para regresar a su encierro. Estaba tan débil que demoró mucho en llegar, pero cuando cruzó el umbral, Grete cerró la puerta violentamente y la aseguró con llave. Toda esa noche Gregorio la pasó despierto, convencido (aún más que su hermana) de que debía morir. Cuando el reloj de la iglesia dio las tres de la madrugada, Gregorio encogió su cabeza y murió.
A la mañana siguiente fue la asistenta la que notó la muerte del insecto. “Al fin estiró la pata”, le dijo a la familia que no le prestó atención. Intentó explicarles lo que tenía planeado para el cadáver, pero tampoco fue tomada en cuenta. Hasta que ella misma arrastró el cadáver con la escoba para que ellos lo vean.
―Demos gracias a Dios ―dijo el padre.
En ese momento salieron los inquilinos, quienes pidieron el desayuno y fueron sorprendidos por la asistenta que les mostró el insecto muerto. El padre, enojado, se paró frente a ellos y los botó duramente de su casa. También la criada salió muy enojada pues nadie tomaba atención a sus planes sobre qué hacer con el insecto.
La familia se tomó el día libre de sus trabajos, sacaron sus cuentas y vieron que lo que ganaban entre los tres les alcanzaba para vivir y hasta sobraba un poco para ahorrarlo, así que sintieron un alivio por la carga que se les quitaba con la muerte de Gregorio. Decidieron salir, pasear, como hace meses no lo hacían; y, mientras viajaban en el tranvía, los padres notaban la belleza de Grete, que ya estaba en condiciones de tomar un buen marido.

EL ZOOLÓGICO.

*Nuestra experiencia de aprendizaje realizando el zoológico:

La experiencia de aprendizaje al realizar el zoológico; fue muy espectacular, nos encanto llevarla a cabo porque nos relajamos al utilizar las destrezas de las manualidades, mientras que utilizábamos nuestros procesos cognitivos.

         Procesos cognitivos utilizados para realizar EL ZOOLOGICO hicimos SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES, aplicando las instrucciones verbales en acciones físicas o en operaciones intelectuales, luego realizamos la OBSERVACION de los materiales con una actitud de atenta consideración, de los fenómenos que nos parecían interesantes de cara a la confirmación o negociación de una INFERENCIA, que la realizamos por la MEMORIZACION porque la memoria es la base fundamental para el aprendizaje y el pensamiento por cuanto nos permite almacenar y recuperar conocimientos acumulados, evocando experiencias vividas y retener lo aprendido para sacarlo a la luz cuando sea necesario; de esta forma efectuamos el ANALISIS-SINTESIS de la comprensión a través de la descomposición de los elementos TOMANDO DESICIONES para la COMPARACION y CLASIFICACION de los animales con CREATIVIDAD, RESOLVIENDO EL PROBLEMA.

*Síntesis del capítulo 7 del libro las aventura de aprender de Pablo Ríos Cabrera.

                                                           

 LEER PARA APRENDER

El proceso de la lectura

            La actividad de leer se caracteriza por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases que tienen significado para una persona. El objetivo último de la lectura es hacer posible la comprensión de la lectura es hacer posible la comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.

Estrategias cognitivas

            La estrategia cognitiva es la forma de organizar las acciones, usando las capacidades intelectuales propias, en función de las demandas de las tareas, para guiar los procesos de pensamientos, hacia la solución de un problema.

Las estrategias cognitivas son:

·         Parafrasear

·         Inferir

·         Resumir

·         Predecir

·         Clarificar

·         Preguntar 

Estrategias y preguntas asociadas

Estrategias	Preguntas
Conocimientos previos	¿Qué se sobre el tema?
Objetivos	¿Qué me propongo lograr?
Planificación estratégica	¿Cómo lo lograre?
Aspectos importantes	¿Qué es lo fundamental?
Dificultades	¿Qué dificultades puedo tener?
Evaluación	¿Cómo evaluar el logro de los objetivos?
Aplicación	¿En qué podre aplicar los aprendizajes?

Frente a las fallas de comprensión hay varias estrategias posibles:

·         Releer una oración u oraciones. cuando se captan incongruencias, la relectura permite revisar y eventualmente reinterpretar el contenido del texto.

·         Ignorar la falla y seguir leyendo. Es una estrategia valida cuando la palabra o el párrafo no son esenciales para la comprensión, en cuyo caso se almacena el problema en la memoria como una cuestión a resolver.

·         Formarse hipótesis alternativas. Cuando la interpretación que le vamos dando a un texto entra en contradicción con partes del mismo texto, se puede recurrir a la estrategia de pensar en otras formas de entenderlo.

·         Consultar una fuente externa. Puede ser acudir a fuentes externas como un diccionario u otra persona.

Por último, puede haber dificultades atribuibles al texto, al sujeto mismo o a ambos; luego, esa información debe ser traducida a acciones correctivas que permitan mejorar el desempeño y superar las dificultades.